Relación entre la Inteligencia Emocional, la condición física en niños de educación primaria y familia

Abstract

Esta tesis doctoral por compendio de artículos aborda la influencia de los estilos educativos parentales en el desarrollo de la inteligencia emocional, la vivencia de emociones positivas en el contexto escolar y la adopción de hábitos de vida saludables en la infancia y la adolescencia. A través de cuatro estudios complementarios se analizan de manera integrada las relaciones entre familia, escuela y salud, aportando evidencias empíricas y modelos explicativos.

En el primer estudio se confirmó que los estilos parentales basados en el afecto y la comunicación favorecen el reconocimiento y control de las emociones, así como la empatía, mientras que los estilos de crítica y rechazo se asocian con mayores dificultades emocionales. El segundo artículo validó la Escala de Normas y Exigencias (versión hijos), que mostró adecuadas propiedades psicométricas y reveló que los estilos inductivos se relacionan positivamente con la condición física. El tercer estudio demostró que la inteligencia emocional predice la vivencia de emociones positivas en Educación Física, aunque este efecto se debilita en los escolares con mayor tiempo de pantalla. Finalmente, el cuarto trabajo evidenció que los estilos parentales afectivos y bajos niveles de estrés en los progenitores se asocian con mayor actividad física y mejor adherencia a la dieta mediterránea en la adolescencia.