Metodología caleidoscópica como herramienta para el estudio de los smartphones y los niños como protagonistas

Abstract

Este artículo propone una "metodología caleidoscópica" para investigar el uso de smartphones y la fotografía en niños de 3 a 6 años, posicionándolos como protagonistas activos del proceso investigador. El enfoque busca superar la escasez de estudios que integren la voz directa de la infancia mediante técnicas adaptadas o "child-friendly". La propuesta metodológica incluye tres fases: conversaciones iniciales sobre el uso y protección, toma de fotografías por los menores y entrevistas semiestructuradas, complementadas con grupos de discusión para padres. Se concluye que la fotografía es una herramienta fundamental para fomentar la alfabetización audiovisual y la competencia mediática desde la Educación Infantil.

This article proposes a ‘kaleidoscopic methodology’ to investigate the use of smartphones and photography in children aged 3 to 6, positioning them as active protagonists in the research process. The approach seeks to overcome the scarcity of studies that integrate the direct voice of children through adapted or ‘child-friendly’ techniques. The methodological proposal includes three phases: initial conversations about use and protection, photography by children, and semi-structured interviews, complemented by discussion groups for parents. It concludes that photography is a fundamental tool for promoting audiovisual literacy and media competence from early childhood education onwards.