El fomento de la competencia mediática en Educación Infantil a partir de la dimensión ‘Ideología y valores’

Abstract

Este capítulo aborda la alfabetización mediática en niños de 3 a 6 años, enfocándose específicamente en la dimensión de "Ideología y valores". Las autoras sostienen que el simple manejo técnico de dispositivos no desarrolla por sí solo competencias mediáticas críticas ni valores éticos. Para ello, proponen adaptar indicadores específicos para la etapa infantil, como la capacidad de distinguir realidad y ficción, detectar intereses publicitarios e identificar estereotipos sociales. Asimismo, enfatizan la necesidad de que los menores aprendan a gestionar las emociones que les suscitan las pantallas. Finalmente, sugieren utilizar el cine de animación como recurso para fomentar el pensamiento crítico y los valores democráticos

This chapter addresses media literacy in children aged 3 to 6, focusing specifically on the dimension of ‘Ideology and values.’ The authors argue that simply knowing how to use devices does not in itself develop critical media skills or ethical values. To this end, they propose adapting specific indicators for early childhood, such as the ability to distinguish between reality and fiction, detect advertising interests, and identify social stereotypes. They also emphasise the need for children to learn to manage the emotions that screens arouse in them. Finally, they suggest using animated films as a resource to promote critical thinking and democratic values.