La Segunda Guerra Mundial a través de la IA y el Chat GPT en 4º ESO

Abstract

La Inteligencia Artificial ha revolucionado en los últimos años la enseñanza. En un sistema educativo cada vez más digitalizado, la asignatura de Geografía e Historia, caracterizada por un gran volumen de contenidos teóricos y la memorización, puede beneficiarse del uso de estas herramientas para hacer el aprendizaje más motivador, dinámico, colaborativo y activo para el alumnado. A través de una metodología activa y diversas estrategias educativas, se hará partícipes a los estudiantes en su propio proceso de enseñanza y aprendizaje en el tema tratado. El resultado del proyecto será que los estudiantes adquieran los conocimientos necesarios sobre la Segunda Guerra Mundial, identifiquen los protagonistas de la guerra, evalúen las consecuencias y desarrollen habilidades de investigación para profundizar en el suceso. En definitiva, existen posibilidades reales de utilizar la Inteligencia Artificial como recurso educativo para enriquecer la enseñanza de la Historia, mediante un uso responsable y guiado de la misma.

Artificial Intelligence has revolutionized teaching in recent years. In an increasingly digitalized educational system, the subject of Geography and History, characterized by a large volume of theoretical content and memorization, can take advantage of the use of these tools in order to make learning more motivating, dynamic, collaborative, and active for students. Through an active methodology and various educational strategies, students will be involved in their own teaching and learning process on the subject covered. The result of the project will make students acquire the necessary knowledge about the Second World War, identify the protagonists of the war, assess the consequences, and develop research skills to explore deeper into the event. In short, there are real possibilities of using Artificial Intelligence as an educational resource to enrich the teaching of History, through its responsible and guided use.