http://hdl.handle.net/10952/2095 2026-05-09T22:12:04Z 2026-05-09T22:12:04Z Núñez Egea, Mireya Gómez Espejo, Verónica Ramos Pastrana, Luis Miguel Olmedilla Zafra, Aurelio http://hdl.handle.net/10952/11004 2026-05-05T20:02:06Z 2025-01-01T00:00:00Z

Growth During the Rehabilitation Period After a Sport Injury: A Systematic Review Núñez Egea, Mireya; Gómez Espejo, Verónica; Ramos Pastrana, Luis Miguel; Olmedilla Zafra, Aurelio A systematic review was carried out with the aim of understanding personal growth during the rehabilitation period of sports injury, as well as the variables that facilitate the development of this construct and the possible differences between gender, age and severity of the injury. For this purpose, a search of articles published from 2014 to 2024 in Google Scholar and Web of Science databases was carried out. After the selection process, ten articles were chosen for this systematic review. We observed a varied prevalence data on variables that facilitate personal development, ranging from resilience to positive communication with other people. The most analyzed psychological variables were mastery of the self and self-control. No differences were observed between the gender, age of the athletes and severity of the injury. The results suggest that personal growth during this rehabilitation period is frequently in athletes.; Se realizó una revisión sistemática con el objetivo de conocer el crecimiento personal durante el periodo de rehabilitación de una lesión deportiva, así como las variables que facilitan el desarrollo de este constructo y las posibles diferencias según el género, edad y gravedad de la lesión. Para ello se realizó una búsqueda de artículos publicados desde 2014 a 2024 en la base de datos Web of Science y Google Académico. Tras el proceso de selección, diez artículos fueron los elegidos para esta revisión sistemática. Tras la revisión de estos diez artículos, se observan unos datos de prevalencia variados de variables que facilitan el desarrollo personal, que van desde la resiliencia, hasta la comunicación positiva con otras personas. Las variables psicológicas más analizadas son el dominio del yo y el autocontrol. No se observaron diferencias respecto al género, edad de los deportistas y nivel de competencia. Los resultados sugieren que el crecimiento personal durante este periodo de rehabilitación es frecuente en los deportistas. No obstante, es necesaria la continua investigación para llegar a conclusiones más certeras.

2025-01-01T00:00:00Z Mera González, Irene Colomer Poveda, David Lopez Alonso, Virginia Márquez, Gonzalo http://hdl.handle.net/10952/11003 2026-05-05T20:02:07Z 2025-01-01T00:00:00Z

The Effect of Mental Fatigue on Performance in Endurance Tasks: A Systematic Review Mera González, Irene; Colomer Poveda, David; Lopez Alonso, Virginia; Márquez, Gonzalo Mental fatigue affects not only cognitive performance, but also physical performance. The main objective of this study was to review the existing literature on the influence of mental fatigue on the ability to withstand sustained physical efforts (endurance tasks). For this purpose, we performed a systematic literature review in the online databases Web Of Science, PubMed and Scopus with the following search terms and Boolean conjunctions: mental fatigue or cognitive fatigue and exercise or endurance and time to exhaustion or time trial or running or cycling. A total of 28 articles, comprising 29 interventions, were included with a high methodological quality (range: 6-8 points out of 10 possible) measured using the PEDro scale. A total of 86% of the included interventions show that mental fatigue reduces performance in the endurance tests compared to a control condition without mental fatigue. In addition, mental fatigue increases the subjective perception of effort, without altering heart rate or blood lactate concentration. Therefore, the results show the importance of avoiding any activity that involves high cognitive demands prior to training or competition events, due to the detrimental effects on endurance capacity.; La fatiga mental puede afectar, no solo al rendimiento cognitivo, sino también al rendimiento físico. Por ello, el objetivo principal del presente estudio fue revisar la literatura existente acerca de la influencia de la fatiga mental sobre la capacidad para soportar esfuerzos físicos mantenidos (tareas de resistencia). Para ello se llevó a cabo una búsqueda sistemática en la literatura existente en las bases de datos online Web Of Science, PubMed y Scopus con la siguiente estrategia de búsqueda: mental fatigue . cognitive fatigue . exercise . endurance . time to exhaustion . time trial . running . cycling. Se incluyeron un total de 28 artículos, que comprendían 29 intervenciones con una calidad metodológica alta (rango 6-8 puntos de 10 posibles) medida mediante la escala PEDro. Un 86% de las intervenciones analizadas muestran que la fatiga mental reduce el rendimiento en la prueba de resistencia utilizada en comparación con una condición control sin fatiga mental. Además, la fatiga mental incrementa la percepción subjetiva del esfuerzo, sin alterar la frecuencia cardiaca o la concentración de lactato sanguíneo. Por tanto, los resultados obtenidos destacan la importancia de evitar cualquier actividad que implique demandas cognitivas previas a las sesiones de entrenamiento o competiciones deportivas, debido a los efectos perjudiciales sobre el rendimiento en tareas de resistencia.

2025-01-01T00:00:00Z Vidal Vilaplana, Alberto Staskeviciute Butiene, Inga Pérez Campos, Carlos Huertas González Serrano, María http://hdl.handle.net/10952/11002 2026-05-05T20:02:05Z 2025-01-01T00:00:00Z

Student-Athletes and Sports Stakeholders’ Perceptions on the Edmedia Educational Platform for Training and Promoting Dual Career on Social Media Vidal Vilaplana, Alberto; Staskeviciute Butiene, Inga; Pérez Campos, Carlos; Huertas González Serrano, María Elite athletes face challenges in developing Dual Careers, despite the potential benefits for their future employment. Successful implementation of Dual Careers requires awareness of their importance by both athletes and their environments. Thus, student-athletes with strong Social Media influence should leverage their platforms to support and highlight the significance of balancing sports and academics (Dual Career), thereby enhancing their future prospects after their sports careers. In this context, the EdMedia educational platform was developed to promote Dual Careers and institutional support policies through social media, as well as to train and connect student-athletes with media specialists, coaches, and other sports stakeholders. After the implementation of the program and the platform, a quantitative approach was used through a questionnaire with previously validated scales and high reliability indexes, measuring variables such as usability, learning effectiveness, satisfaction and perception of the contents. One hundred and forty student-athletes and 111 sports stakeholders from six European countries participated in the evaluation of the platform. The results revealed how both groups perceived different aspects of online educational platform, and identified which aspects most influenced the effectiveness of the online educational experience. These findings are valuable for improving the platform's role in promoting Dual Careers through social media, increasing awareness of the importance and benefits of pursuing a Dual Career, and the support required from academic and sporting institutions. Finally, the study offers some practical implications for improving the design of online educational platforms, providing a model that combines information and academic and sports training, and highlights the importance of involving key stakeholders in the promotion of Dual Career through social media.; Los deportistas de élite se enfrentan a grandes retos a la hora de desarrollar Carreras Duales, a pesar de los beneficios potenciales para su futuro empleo. Para implantar con éxito las Carreras Duales es necesario que tanto los deportistas como sus entornos sean conscientes de su importancia. Así pues, los estudiantes-deportistas con gran influencia en los Medios Sociales deberían aprovechar sus plataformas para apoyar y destacar la importancia de compaginar el deporte y los estudios (Carrera Dual), mejorando así sus perspectivas de futuro tras sus carreras deportivas. En este contexto, se desarrolló la plataforma educativa EdMedia para promover la Carrera Dual y las políticas de apoyo institucional a través de los Medios Sociales, así como para formar y conectar a los estudiantes-deportistas con especialistas en medios de comunicación, entrenadores y otros stakeholders del mundo del deporte. Tras la puesta en marcha del programa y la plataforma, se utilizó un enfoque cuantitativo a través de un cuestionario con escalas previamente validadas y con altos índices de fiabilidad, midiendo variables como la usabilidad, eficacia del aprendizaje, satisfacción y percepción sobre los contenidos. Ciento cuarenta estudiantes-deportistas y 111 stakeholders deportivos de seis países europeos participaron en la evaluación de la plataforma. Los resultados revelaron cómo percibían ambos grupos los distintos aspectos de la plataforma educativa en línea, e identificaron qué aspectos influían más en la eficacia de la experiencia educativa en línea. Estos resultados son valiosos para mejorar el papel de la plataforma EdMedia en la promoción de las Carreras Duales a través de los Medios Sociales, aumentar la concienciación sobre la importancia y los beneficios de seguir una Carrera Dual, y el apoyo necesario por parte de las instituciones académicas y deportivas. Por último, el estudio ofrece implicaciones prácticas para mejorar el diseño de plataformas educativas online, proporcionando un modelo que combina información y formación académica y deportiva, y destaca la importancia de involucrar a los stakeholders clave en la promoción de la Carrera Dual a través de los Medios Sociales.

2025-01-01T00:00:00Z Armada Crespo, José Manuel Caracuel Cáliz, Rafael Francisco Abad Robles, Manuel Tomás http://hdl.handle.net/10952/11001 2026-05-05T20:02:07Z 2025-01-01T00:00:00Z

The Influence of Physical Activity on Self-Esteem in the Educational Context: A Systematic Review Armada Crespo, José Manuel; Caracuel Cáliz, Rafael Francisco; Abad Robles, Manuel Tomás Self-esteem can be defined as the evaluation that a subject makes of him/herself in favour of a satisfactory, healthy and adaptive self-image. The concern for adequate self-esteem has led to the appearance of different lines of research, including Physical Activity and Physical Education. In this sense, several studies have addressed the benefits of Physical Activity in the educational environment on self-esteem, although there are few studies that gather conclusive results. For this reason, we present a systematic review, based on the PRISMA method, with the aim of identifying and analysing the programmes that have been carried out in relation to the work on self-esteem and physical activity in the Primary and Secondary Education stages. The databases Web of Science, Scopus, PubMed, Eric and PsycInfo were used for this review. Following a blind peer review of the quality of the papers, using the Standard Quality Assessment Criteria for Evaluating Primary Research Papers from a Variety of Fields, 10 articles were selected. The findings showed the positive influence of physical activity in education, either through planned programmes for the improvement of this variable or the simple performance of physical activity. The scarcity of research in this regard shows the need for further progress in this field, and in light of the results obtained, it seems necessary to create educational contexts, programmes and studies that promote the psychosocial well-being of students.; La autoestima puede definirse como la evaluación que un sujeto hace hacia sí mismo en favor de una imagen propia satisfactoria, sana y adaptativa. La preocupación por una autoestima adecuada ha provocado la aparición de diferentes líneas de investigación, entre las que se encuentra la Actividad y la Educación Física. En ese sentido, diversos trabajos abordan las bondades que tiene la Actividad Física en el ámbito educativo sobre la autoestima, aunque son escasos los estudios que recogen resultados concluyentes. Por ello se presenta una revisión sistemática, basada en el método PRISMA, con el objetivo de identificar y analizar los programas que se han llevado a cabo en relación con el trabajo de la autoestima y la actividad física en las etapas de Educación Primaria y Secundaria. Para esta revisión se utilizaron las bases de datos Web of Science, Scopus, PubMed, Eric y PsycInfo. Tras un análisis de la calidad de los trabajos, por pares ciegos, mediante el Standard Quality Assessment Criteria for Evaluating Primary Research Papers from a Variety of Fields se seleccionaron 10 artículos. Los hallazgos encontrados evidenciaron la influencia positiva de la actividad física en el ámbito educativo, ya sea mediante programas planificados para la mejora de esta variable o la simple realización de actividad física. La escasez de investigaciones en este sentido muestra la necesidad de seguir avanzando en este campo, y a luz de los resultados obtenidos, parece necesario la creación de contextos educativos, programas y estudios que promuevan el bienestar psicosocial del alumnado.

2025-01-01T00:00:00Z